{"text_format":"1","workbook":"xlsx","n_sheets":2,"sheets":["Blad1","Blad2"],"not_rendered":{"charts":0,"images":0,"macros":1,"external_links":0,"defined_names":3,"comments":0,"pivot_tables":0},"unopened":[],"bounds":{"document_bytes":16777216,"sheet_cells":100000,"rows_first":2000,"rows_last":500,"rows_between":2000,"halvings":0,"cell_chars":16384,"cell_head_chars":4096},"cells_cut":0,"cells_raw":0,"read":"whole","date_system":"1900"}

{"sheet":"Blad1","index":0,"n_rows":218,"n_cols":12,"rows_kept":218,"cut":false,"hidden":false,"merged":[]}
["LRL","DLR/OLR","BC","doelstellingen","niveau","OLOD","SP","Sem","Werkvorm","Evaluatievorm",null,"Opmerking"]
["Onderwijs","DLR13","Lid van de onderwijsgemeenschap","De verschillende actoren die in leer- en onderwijssituaties een rol spelen, situeren op verschillende niveaus",null,"krachtige leeromgevingen",6,1,"activerend hoorcollege","open boek examen, schriftelijk examen met gesloten antwoordvragen",null,"Didactische inspiratiegids"]
["Onderwijs","DLR13","Lid van de onderwijsgemeenschap","Visies op onderwijs onderscheiden en kritisch bespreken",null,"krachtige leeromgevingen",6,1,"activerend hoorcollege","open boek examen, schriftelijk examen met gesloten antwoordvragen"]
["Onderzoek","DLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","Analyseren van  leer- en onderwijssituaties vanuit een omvattend onderwijskundig referentiekader",null,"krachtige leeromgevingen",6,1,"activerend hoorcollege","open boek examen, schriftelijk examen met gesloten antwoordvragen"]
["Onderwijs","DLR7","Innovator en onderzoeker","Inzichten uit leertheorieën en recent onderwijsonderzoek vertalen naar aanpakken voor instructie",null,"krachtige leeromgevingen",6,1,"activerend hoorcollege","open boek examen, schriftelijk examen met gesloten antwoordvragen"]
["Onderwijs","DLR4","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","Interventies voor leren en instructie beoordelen op hun bijdrage tot krachtige leeromgevingen vanuit leer- en instructiepsychologisch perspectief",null,"krachtige leeromgevingen",6,1,"activerend hoorcollege","open boek examen, schriftelijk examen met gesloten antwoordvragen"]
["Onderwijs","DLR2","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De impact van individuele verschillen en leerlingkenmerken onderkennen in leer- en onderwijsprocessen",null,"krachtige leeromgevingen",6,1,"activerend hoorcollege","open boek examen, schriftelijk examen met gesloten antwoordvragen"]
["Onderwijs","DLR2","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","Het belang aangeven van het werken in team in functie van inclusief onderwijs, gelijke onderwijskansen en zorgverbreding",null,"krachtige leeromgevingen",6,1,"activerend hoorcollege","open boek examen, schriftelijk examen met gesloten antwoordvragen"]
["Onderwijs","DLR13","Lid van de onderwijsgemeenschap","Gelijke onderwijskansen, zorgverbreding en inclusief onderwijs verbinden aan de emancipatorische onderwijsvisie",null,"krachtige leeromgevingen",6,1,"activerend hoorcollege","open boek examen, schriftelijk examen met gesloten antwoordvragen"]
["Onderwijs","DLR2","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De sleutelcompetenties mbt omgaan met diversiteit op verschillende niveaus herkennen, onderscheiden en beschrijven",null,"krachtige leeromgevingen",6,1,"activerend hoorcollege","open boek examen, schriftelijk examen met gesloten antwoordvragen"]
["Onderwijs","DLR2","Opvoeder","Leerproblemen herkennen en betrekken op modellen van leerlingenbegeleiding",null,"krachtige leeromgevingen",6,1,"activerend hoorcollege","open boek examen, schriftelijk examen met gesloten antwoordvragen"]
["Onderwijs","DLR13","Innovator en onderzoeker","Sterktes, zwaktes, kansen en bedreigingen van technologische ontwikkelingen en technologiegebruik in het onderwijs kritisch bespreken",null,"krachtige leeromgevingen",6,1,"leerpad","open boek examen, schriftelijk examen met gesloten antwoordvragen"]
["Onderwijs","DLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","Verschillende evaluatiebenaderingen en -technieken koppelen aan verschillende doelen en functies van evaluatie",null,"krachtige leeromgevingen",6,1,"activerend hoorcollege","open boek examen, schriftelijk examen met gesloten antwoordvragen"]
["Onderwijs","DLR3","Opvoeder","Theoretische inzichten vertalen naar technieken om een positief klas-, werk- en interpersoonlijk klimaat te stimuleren.",null,"krachtige leeromgevingen",6,1,"leerpad","open boek examen, schriftelijk examen met gesloten antwoordvragen"]
["Onderwijs","DLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","Doelstellingen in verband brengen met eindtermen en leerplannen",null,"krachtige leeromgevingen",6,1,"activerend hoorcollege","open boek examen, schriftelijk examen met gesloten antwoordvragen"]
["Onderzoek","DLR6","Partner van externen","studenten kunnen relevante informatiebronnen en actoren aanduiden in het kader van het geplande praktijkonderzoek.",null,"Kunstdidactisch en kunstagogisch onderzoek",3,"J","opdracht","ontwerp"]
["Onderzoek","DLR7","Innovator en onderzoeker","studenten kunnen kennisnemen van  resultaten van onderwijsonderzoek relevant voor de eigen praktijk",null,"Kunstdidactisch en kunstagogisch onderzoek",3,"J","opdracht","ontwerp"]
["Onderzoek","DLR8","Innovator en onderzoeker","studenten kunnen vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen",null,"Kunstdidactisch en kunstagogisch onderzoek",3,"J","opdracht","ontwerp"]
["Onderzoek","DLR9","Innovator en onderzoeker","studenten kunnen een onderzoeksplan onderbouwd opstellen en presenteren",null,"Kunstdidactisch en kunstagogisch onderzoek",3,"J","opdracht","ontwerp"]
["Onderzoek","DLR9","Innovator en onderzoeker","studenten kunnen in een onderzoeksplan vooraf gemaakte keuzes beargumenteren",null,"Kunstdidactisch en kunstagogisch onderzoek",3,"J","opdracht","ontwerp"]
["Onderzoek","DLR9","Innovator en onderzoeker","studenten kunnen in een onderzoeksplan dataverzamelingsmethoden kiezen en deze keuze motiveren",null,"Kunstdidactisch en kunstagogisch onderzoek",3,"J","opdracht","ontwerp"]
["Onderzoek","DLR9","Innovator en onderzoeker","studenten kunnen in een onderzoeksplan op voor- en nadelen van gemaakte keuzes kritisch anticiperen",null,"Kunstdidactisch en kunstagogisch onderzoek",3,"J","opdracht","ontwerp"]
["Onderzoek","DLR9","Innovator en onderzoeker","studenten kunnen in een onderzoeksplan een realitische timing vooropstellen",null,"Kunstdidactisch en kunstagogisch onderzoek",3,"J","opdracht","ontwerp"]
["Onderzoek","DLR10","Innovator en onderzoeker","studenten kunnen het functioneren binnen het kunstonderwijs en participatieve kunstpraktijken en kritisch in vraag stellen",null,"Kunstdidactisch en kunstagogisch onderzoek",3,"J","opdracht","ontwerp"]
["Onderzoek","DLR11","Innovator en onderzoeker","studenten kunnen een relevante onderzoeksvraag bewust kiezen, binnen de kunsteducatieve of sociaal artistieke context",null,"Kunstdidactisch en kunstagogisch onderzoek",3,"J","opdracht","ontwerp"]
["Onderzoek","DLR7","Innovator en onderzoeker","studenten kunnen relevante wetenschappelijke literatuur en informatiebronnen selecteren bij de gekozen onderzoeksvraag",null,"Kunstdidactisch en kunstagogisch onderzoek",3,"J","opdracht","ontwerp"]
["Onderzoek","OLR2","Cultuurparticipant","studenten kunnen actuele thema's en ontwikkelingen onderscheiden in het domein van de kunsten en onderwijs en kunnen er kritisch over reflecteren",null,"Kunstdidactisch en kunstagogisch onderzoek",3,"J","opdracht","ontwerp"]
["Onderzoek","OLR3","Inhoudelijk expert","studenten kunnen hun eigen artistieke praktijk inzetten in kunsteducatieve en participatieve kunstpraktijken",null,"Kunstdidactisch en kunstagogisch onderzoek",3,"J","opdracht","ontwerp"]
["Onderzoek","DLR13","Lid van de onderwijsgemeenschap","Studenten kunnen deelnemen aan het maatschappelijk debat over onderwijskundige thema's",null,"Kunstdidactisch en kunstagogisch onderzoek",3,"J","opdracht","ontwerp"]
["Onderzoek","DLR13","Lid van de onderwijsgemeenschap","studenten kunnen reflecteren over het beroep van de leraar en de plaats ervan in de samenleving",null,"Kunstdidactisch en kunstagogisch onderzoek",3,"J","opdracht","ontwerp"]
["Kunstagogiek en -educatie","DLR8","Innovator en onderzoeker","studenten beheersen de pedagogische en cultuurwetenschappelijke referentiekaders mbt kunstagogiek en kunnen deze op kritische wijze toepassen en bevragen",null,"Kunstagogiek in participatieve kunstpraktijken",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","DLR8","Innovator en onderzoeker","studenten kunnen belangrijke inzichten uit onderzoek mbt de effecten van kunsteducatie beschrijven en in verband brengen met de (eigen) keuze voor bepaalde kunsteducatieve doelstellingen en strategieën in een bepaalde context",null,"Kunstagogiek in participatieve kunstpraktijken",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","DLR8","Innovator en onderzoeker","studenten kunnen een eigen visie onderbouwen mbt belangrijke actuele thema's in het kunstagogisch veld en deze visie in verband brengen met de in de cursus aangereikte visies en onderzoek terzake",null,"Kunstagogiek in participatieve kunstpraktijken",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","DLR13","Lid van de onderwijsgemeenschap","studenten kunnen onderwijskundige thema's en kunsteducatieve strategieën interpreteren vanuit een theoretisch kunstagogisch referentiekader en zijn daardoor in staat de communicatie hierover op een gestructureerde en beargumenteerde wijze te voeren",null,"Kunstagogiek in participatieve kunstpraktijken",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","DLR13","Lid van de onderwijsgemeenschap","studenten kunnen onderwijskundige thema's en kunsteducatieve strategieën in verband brengen met beleidsmatige referentiekaders ter zake en kunnen van daaruit in de professionele dialoog en het maatschappelijk debat een zinvolle bijdrage leveren",null,"Kunstagogiek in participatieve kunstpraktijken",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","DLR13","Lid van de onderwijsgemeenschap","studenten zijn mbt actuele thema's in de kunstagogiek vertrouwd met de (vak)tijdschriften, debatfora en toonaangevende actoren (organisaties/individuen) in het maatschappelijk debat en kunnen de hier lopende discussies analyseren, verduidelijken en voeden met eigen inzichten",null,"Kunstagogiek in participatieve kunstpraktijken",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","OLR2","Cultuurparticipant","studenten kunnen kunsteducatieve of participatieve kunstpraktijken analyseren volgens en situeren binnen de aangereikte kunstagogische kaders",null,"Kunstagogiek in participatieve kunstpraktijken",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","OLR2","Cultuurparticipant","studenten kunnen de thematische referentiekaders vertalen naar strategieën in kunsteducatieve en participatieve kunstpraktijk settings",null,"Kunstagogiek in participatieve kunstpraktijken",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","OLR2","Cultuurparticipant","studenten vaolriseren het belang van de sociale en maatschappelijke dimensie van kunsteducatie en kunstagogiek.",null,"Kunstagogiek in participatieve kunstpraktijken",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","OLR1","Cultuurparticipant","studenten kunnen mbt onderzoek naar de effecten van kunsteducatie de eigenheid van de kunstendisciplines beschrijven en eigen keuzes voor het pedagogisch handelen van daaruit motiveren",null,"Kunstagogiek in participatieve kunstpraktijken",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","OLR1","Cultuurparticipant","studenten kunnen verbanden leggen tussen de diverse kunstdisciplines (gemeenschappelijkheid en eigenheid) mbt de toepassing van pedagogische en cultuurwetenschappelijke referentiekaders",null,"Kunstagogiek in participatieve kunstpraktijken",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","DLR7","Innovator en onderzoeker","studenten kunnen kritisch reflecteren over kwaliteitsvol leraarschap in de kunsten en over het eigen leraarschap, waaronder het eigen ontwikkelingsproces in het leraarschap en de uitdagingen die dat stelt (bijv. op vlak van combinatie leraarschap – eigen artistieke praktijk). ",null,"Kunstagogische vraagstukken",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","DLR7","Innovator en onderzoeker","studenten beschikken over de middelen om in hun latere loopbaan om te gaan met het soms paradoxale karakter van de kunstagogie, op artistiek, educatief en sociaal-maatschappelijk vlak",null,"Kunstagogische vraagstukken",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","OLR2","Inhoudelijk expert","studenten kunnen reflecteren over de balans tussen opvoeden enerzijds en leren in vrijheid anderzijds en hebben de nodige kennis van neurodiversiteit om deze balans te kunnen bewaren.  ",null,"Kunstagogische vraagstukken",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","DLR2","Opvoeder","studenten kunnen reflecteren over de balans tussen opvoeden enerzijds en leren in vrijheid anderzijds en hebben de nodige kennis van neurodiversiteit om deze balans te kunnen bewaren.  ",null,"Kunstagogische vraagstukken",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","DLR2","Opvoeder","studenten kunnen het spanningsveld tussen het vaak a(ped)agogische gehalte van de kunsten enerzijds en de kunstagogische doelstellingen anderzijds in kaart brengen en interpreteren, en zijn in staat zichzelf en anderen binnen dat spanningsveld te situeren.",null,"Kunstagogische vraagstukken",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","DLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","studenten zijn vertrouwd met kunstagogische vraagstukken waarmee men in een (ped)agogische loopbaan in de kunsten wordt geconfronteerd.",null,"Kunstagogische vraagstukken",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","DLR8","Innovator en onderzoeker","studenten zijn vertrouwd met een filosofisch onderbouwde en kritische bevraging van een aantal vraagstukken waarmee men in een (ped)agogische loopbaan in de kunsten wordt geconfronteerd",null,"Kunstagogische vraagstukken",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","DLR10","lid van de onderwijsgemeenschap","studenten zijn zich bewust van de fragiliteit van de plaats van de kunsten in het onderwijs en zijn in staat het kunstencurriculum gefundeerd te bespreken in het kader van budgettaire en democratische maatregelen",null,"Kunstagogische vraagstukken",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","DLR10","Lid van de onderwijsgemeenschap","studenten kunnen beargumenteerd positie innemen in het debat over de al dan niet onderwijsbaarheid van de kunsten, zijn in staat om de positie van andere betrokkenen te analyseren en te interpreteren, en kunnen de tegenstrijdigheid aanwezig in het hart van het kunstonderwijs positief aanwenden rekening houdend met de bijzonderheden van de eigen discipline en de eigen ontwikkelende visie op het onderwijzen in de kunsten. ",null,"Kunstagogische vraagstukken",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","DLR11","Innovator en onderzoeker","studenten kunnen hun persoonlijke aannames en opvattingen over de artistieke, educatieve en sociaal-maatschappelijke dimensies van de kunstagogie aan een kritisch onderzoek onderwerpen, met het oog op kwaliteitsvol kunstonderwijs.",null,"Kunstagogische vraagstukken",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","DLR13","Cultuurparticipant","studenten zijn zich bewust van de fragiliteit van de plaats van de kunsten in het onderwijs en zijn in staat het kunstencurriculum gefundeerd te bespreken in het kader van budgettaire en democratische maatregelen",null,"Kunstagogische vraagstukken",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","DLR13","Cultuurparticipant","studenten kunnen beargumenteerd positie in te nemen in het debat over de al dan niet onderwijsbaarheid van de kunsten, zijn in staat om de positie van andere betrokkenen te analyseren en te interpreteren, en kunnen de tegenstrijdigheid aanwezig in het hart van het kunstonderwijs positief aanwenden rekening houdend met de bijzonderheden van de eigen discipline en de eigen ontwikkelende visie op het onderwijzen in de kunsten. ",null,"Kunstagogische vraagstukken",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","DLR13","Cultuurparticipant","studenten kunnen kritisch reflecteren over kwaliteitsvol leraarschap in de kunsten en over het eigen leraarschap, waaronder het eigen ontwikkelingsproces in het leraarschap en de uitdagingen die dat stelt (bijv. op vlak van combinatie leraarschap – eigen artistieke praktijk). ",null,"Kunstagogische vraagstukken",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","OLR2","Cultuurparticipant","studenten kunnen het spanningsveld tussen het vaak a(ped)agogische gehalte van de kunsten enerzijds en de kunstagogische doelstellingn anderzijds in kaart brengen en interpreteren, en zijn in staat zichzelf binnen dat spanningsveld te situeren",null,"Kunstagogische vraagstukken",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","OLR3","Cultuurparticipant","studenten kunnen kritisch reflecteren over kwaliteitsvol leraarschap in de kunsten en over het eigen leraarschap, waaronder het eigen ontwikkelingsproces in het leraarschap en de uitdagingen die dat stelt (bijv. op vlak van combinatie leraarschap – eigen artistieke praktijk). ",null,"Kunstagogische vraagstukken",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","studenten zijn op een voldoende niveau vertrouwd en beschikken over verworven kennis, vakdidactische inzichten en vaardigheden om toekomstige lessen te plannen en hierover te reflecteren",null,"Algemene vakdidactiek",3,"J","activerend hoorcollege","mondeling examen"]
["Onderwijs","DLR2","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","studenten kunnen de beginsituatie van leerlingen inschatten en de doelstellingen en werkvormen van de les hierop afstemmen",null,"Algemene vakdidactiek",3,"J","activerend hoorcollege","ontwerp"]
["Onderwijs","DLR2","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","studenten zijn vertrouwd met verschillende begeleidingsmethodes voor de eigen discipline (oa muziek, drama, audiovisuele of beeldende kunsten)",null,"Algemene vakdidactiek",3,"J","activerend hoorcollege","mondeling examen"]
["Onderwijs","DLR2","Opvoeder","studenten beschikken over de competenties om aandacht te hebben voor sociale en emotionele noden van de leerling en kunnen hierop inspelen",null,"Algemene vakdidactiek",3,"J","activerend hoorcollege","ontwerp"]
["Onderwijs","DLR4","Organisator","studenten kunnen op basis van verworven kennis, vakdidactische inzichten en vaardigheden in staat toekomstige lessen te plannen en hierover te reflecteren",null,"Algemene vakdidactiek",3,"J","activerend hoorcollege","ontwerp"]
["Onderzoek","DLR7","Innovator en onderzoeker ","studenten kunnen nzichten uit leertheorieën en recente onderwijsmethodes  vertalen naar aanpakken voor lesopbouw en instructie",null,"Algemene vakdidactiek",3,"J","oefensessie","observatie van het functioneren van de student"]
["Onderwijs","DLR12","Lid van een team","Studenten kunnen participeren aan samenwerkingsstructuren",null,"Algemene vakdidactiek",3,"J","activerend hoorcollege","mondeling examen"]
["Onderwijs","DLR12","Lid van een team","Studenten kunnen de eigen pedagogische opdracht en aanpak in teamverband bespreekbaar maken: de taakverdeling, de gemaakte afspraken, de eigen pedagogisch en didactisch opdracht en aanpak",null,null,3,"J","activerend hoorcollege","ontwerp"]
["Onderwijs","DLR8","Inhoudelijk expert","Studenten ontwikkelen een eigen visie op kunstonderwijs",null,"Algemene vakdidactiek",3,"J","activerend hoorcollege","mondeling examen"]
["Onderzoek","DLR11","Innovator en onderzoeker","studenten kunnen vernieuwende elementen aanwenden en aanbrengen",null,"Algemene vakdidactiek",3,"J","oefensessie","observatie van het functioneren van de student"]
["Onderzoek","DLR11","Innovator en onderzoeker","studenten kunnen bestaande methodieken, werkvormen en technieken onderzoeken om deze onder de knie te krijgen en om vernieuwende elementen toe te voegen aan de bestaande praktijk",null,"Algemene vakdidactiek",3,"J","opdracht","ontwerp"]
["Onderzoek","DLR11","Innovator en onderzoeker","studenten kunnen het eigen functioneren bevragen en bijsturen",null,"Algemene vakdidactiek",3,"J","oefensessie","observatie van het functioneren van de student"]
["Onderwijs","OLR1","Cultuurparticipant","studenten kunnen actuele thema's en ontwikkelingen onderscheiden in het domein van de kunsten en onderwijs en kunnen vertalen naar onderwijssituaties",null,"Algemene vakdidactiek",3,"J","activerend hoorcollege","mondeling examen"]
["Onderwijs","OLR3","Inhoudelijk expert","studenten kunnen kennis, inzichten en vaardigheden met betrekking tot het eigen vakgebied vertalen naar en aanwenden in onderwijssituaties",null,"Algemene vakdidactiek",3,"J","opdracht","ontwerp"]
["Onderwijs","DLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","Studenten kunnen een model van pedagogisch/didactisch handelen in het kunstonderwijs opzetten, rekening houdend met verschillende leeftijdscategorieën, contexten en doelgroepen",null,"Domeinoverschrijdende vakdidactiek",3,"J","opdracht","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","Studenten hebben inzicht in didactische werkvormen uit het kunstonderwijs en kunnen eigen repertoire van artistiek-didactische werkvormen ontwikkelen en uitbreiden",null,"Domeinoverschrijdende vakdidactiek",3,"J","activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR2","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","studenten kunnen competentiegericht evalueren, met aandacht voor de verschillende rollen van de leerling in het deeltijds kunstonderwijs",null,"Domeinoverschrijdende vakdidactiek",3,"J","activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR2","Opvoeder","studenten maken kennis met toepassingsmodellen die de artistieke ontwikkeling van het jonge kind beschrijven",null,"Domeinoverschrijdende vakdidactiek",3,"J","activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR4","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","studenten erkennen de noodzaak om aandacht te hebben voor het ontwikkelen en stimuleren van creativiteit en motivatie in kunstinitaitie, artistieke opvoeding en domeinoverschrijdende inititatie en kan hiermee rekening houden in het vormgeven van lessen",null,"Domeinoverschrijdende vakdidactiek",3,"J","activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","OLR1","Lid van een team","studenten kunnen vooropgestelde doelstellingen vertalen in het ontwerpen van een les of workshop ifv kunsteducatie voor de eerste graad van het DKO en ifv muzische vorming in het basisonderwijs, en dit vanuit een interdisciplinair perspectief",null,"Domeinoverschrijdende vakdidactiek",3,"J","opdracht","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","OLR1","Lid van de onderwijsgemeenschap","studenten hebben inzicht in de eigenheid van diverse artistieke disciplines en kunnen deze op een creatieve wijze verbinden",null,"Domeinoverschrijdende vakdidactiek",3,"J","opdracht","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","OLR2","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","studenten kunnen thematische kaders uit de kunstagogiek (diversiteit, inclusie, participatie) vertalen naar concrete artistieke leeromgevingen",null,"Domeinoverschrijdende vakdidactiek",3,"J","opdracht","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR8","Innovator en onderzoeker ","De student kan aan de hand van de masterproef, zowel op vlak van eindresultaat als op vlak van proces, een eigen visie alsook een creatieve, methodische en kritische ingesteldheid tegenover de aangewende media, de behandelde thematiek alsook kunstonderwijs en kunstagogiek in het algemeen, weergeven",null,"Masterproef",12,"J","leerpad","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR6","Partner van externen","De student kan constructief samenwerken met externe partners met het oog op het verrijken van het onderwijs- en vormingsaanbod en het faciliteren van de interactie tussen kunstenveld, onderwijs en de bredere samenleving",null,"Masterproef",12,"J","leerpad","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR7","Innovator en onderzoeker ","De student is in staat om in het kader van de masterproef een eigen visie te ontwikkelen en te verwoorden: a. De student kan aangeven hoe zijn/haar visie is onderbouwd op basis van onderwijskundig/pedagogische, vakdidactische en vakinhoudelijke inzichten.                              ",null,"Masterproef",12,"J","leerpad","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR11","Innovator en onderzoeker ","De student is in staat om in het kader van de masterproef een eigen visie te ontwikkelen en te verwoorden: b. De student kan aangeven hoe zijn/haar eigen visie zich vertaalt naar het eigen kunstpedagogisch & kunstagogisch handelen.",null,"Masterproef",12,"J","leerpad","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR7","Innovator en onderzoeker","De student is in staat om een vraagstelling uit te werken met behulp van bronnen: a. De student beschikt over voldoende kennis en inzicht om bruikbare en relevante bronnen te selecteren",null,"Masterproef",12,"J","leerpad","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR7","Innovator en onderzoeker","De student is in staat om een vraagstelling uit te werken met behulp van bronnen: b. De student is in staat om het bronnenmateriaal te analyseren en erover te reflecteren",null,"Masterproef",12,"J","leerpad","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR7","Innovator en onderzoeker                         ","De student is in staat om een vraagstelling uit te werken met behulp van bronnen: c. De student is in staat om het bronnenonderzoek in verband te brengen met de eigen artistiek-pedagogische praktijk",null,"Masterproef",12,"J","leerpad","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR7","Innovator en onderzoeker","De student is in staat om een vraagstelling uit te werken met behulp van bronnen: d. De student is in staat om een geijkt systeem van bronnenbehandeling op een consequente wijze toe te passen.",null,"Masterproef",12,"J","leerpad","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR8","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student is in staat om in het kader van de masterproef een eigen visie te ontwikkelen en te verwoorden: b. De student kan aangeven hoe zijn/haar eigen visie zich vertaalt naar het eigen kunstpedagogisch & kunstagogisch handelen.",null,"Masterproef",12,"J","leerpad","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR9","Innovator en onderzoeker ","De student is in staat om een vraagstelling te vertalen in een concreet praktijkonderzoek a. De student kan een eigen praktijkonderzoek uitbouwen met aandacht voor methodologie",null,"Masterproef",12,"J","leerpad","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek            ","DLR11","Innovator en onderzoeker ","De student is in staat om een vraagstelling te vertalen in een concreet praktijkonderzoek: b. De student is in staat om een probleemstelling te benaderen met een nieuwe invalshoek of eigen perspectief, en de waarde hiervan in de praktijk uit te testen",null,"Masterproef",12,"J","leerpad","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR8","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student is in staat om een vraagstelling te vertalen in een concreet praktijkonderzoek: b. De student is in staat om een probleemstelling te benaderen met een nieuwe invalshoek of eigen perspectief, en de waarde hiervan in de praktijk uit te testen",null,"Masterproef",12,"J","leerpad","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR8","Innovator en onderzoeker ","De student is in staat om een vraagstelling te vertalen in een concreet praktijkonderzoek: c. De student is in staat om kritisch te kijken naar de meerwaarde van de eigen ontwikkelde kunstpedagogische praktijk voor de lerenden/participanten",null,"Masterproef",12,"J","leerpad","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR8","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student is in staat om een vraagstelling te vertalen in een concreet praktijkonderzoek: c. De student is in staat om kritisch te kijken naar de meerwaarde van de eigen ontwikkelde kunstpedagogische praktijk voor de lerenden/participanten",null,"Masterproef",12,"J","leerpad","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR10","Innovator en onderzoeker ","De student is in staat om een vraagstelling te vertalen in een concreet praktijkonderzoek: d. De student kan bewust reflecteren over de context waarin het praktijkonderzoek plaats vindt, en kan de (eventuele) impact van de context op de onderzoeksresultaten inschatten",null,"Masterproef",12,"J","leerpad","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student is in staat om een artistiek creatieproces met een doelgroep te begeleiden en om methodisch en/of didactisch relevante keuzes te maken: a. De student kan een goede pedagogische relatie opbouwen met de lerenden/doelgroep",null,"Masterproef",12,"J","leerpad","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR2","Opvoeder","De student is in staat om een artistiek creatieproces met een doelgroep te begeleiden en om methodisch en/of didactisch relevante keuzes te maken: b. De student weet in de keuze voor een artistiek of didactisch concept aan te sluiten bij de eigenheid van een groep/leerling",null,"Masterproef",12,"J","leerpad","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR2","Opvoeder","De student is in staat om een artistiek creatieproces met een doelgroep te begeleiden en om methodisch en/of didactisch relevante keuzes te maken: c. De student heeft oog voor de kwaliteiten van elke participant/leerling en weet deze positief aan te spreken",null,"Masterproef",12,"J","leerpad","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","OLR2","Opvoeder","De student is in staat om een artistiek creatieproces met een doelgroep te begeleiden en om methodisch en/of didactisch relevante keuzes te maken: d. De student gaat bewust om met de eigen positionering in de rol van leraar/begeleider",null,"Masterproef",12,"J","leerpad","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR4","Innovator en onderzoeker","De student is in staat om over het gevoerde onderzoek zowel schriftelijk als mondeling te communiceren: a. Hij of zij kan een heldere structuur opbouwen",null,"Masterproef",12,"J","leerpad","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR5","Innovator en onderzoeker","De student is in staat om over het gevoerde onderzoek zowel schriftelijk als mondeling te communiceren: b. Hij of zij kan de onderliggende redenering helder en overtuigend beargumenteren",null,"Masterproef",12,"J","leerpad","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR5","Innovator en onderzoeker","De student is in staat om over het gevoerde onderzoek zowel schriftelijk als mondeling te communiceren: c. Hij of zij formuleert correct op het gebied van spelling en grammatica.",null,"Masterproef",12,"J","leerpad","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR6","Partner van externen","De student is in staat om over het gevoerde onderzoek zowel schriftelijk als mondeling te communiceren: d. Hij of zij kan het praktijkonderzoek toegankelijk presenteren",null,"Masterproef",12,"J","leerpad","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR13","Lid van de onderwijsgemeenschap","De student is in staat om over het gevoerde onderzoek zowel schriftelijk als mondeling te communiceren: d. Hij of zij kan het praktijkonderzoek toegankelijk presenteren",null,"Masterproef",12,"J","leerpad","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1"," Inhoudelijk expert","Studenten kunnen lesgeven in de verschillende settings waarvoor de student lesbevoegdheid verwerft door kennis en vaardigheden te verbreden in de eigen discipline en de eigen artistieke kennis aan te wenden.",null,"Specifieke Vakdidactiek",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1","inhoudelijk expert","Studenten kunnen specifiek leerinhouden selecteren gebaseerd op de artistieke en technische mogelijkheden van de leerling/doelgroep in het kunstonderwijs.",null,"Specifieke Vakdidactiek",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1","inhoudelijk expert","Studenten kunnen de  artistieke en fysieke mogelijkheden van elke leerling voortdurend bijstellen door die accuraat in te schatten.",null,"Specifieke Vakdidactiek",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1","inhoudelijk expert","Studenten kunnen methodes en werkvormen toepassen die de creativiteit, de artistieke expressie en de technische ontwikkeling van de leerling bevorderen.",null,"Specifieke Vakdidactiek",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","Studenten kunnen creatief omgaan met de lesinhoud. ",null,"Specifieke Vakdidactiek",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1","inhoudelijk expert","Studenten kunnen creatief omgaan met de lesinhoud.",null,"Specifieke Vakdidactiek",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","Studenten kunnen verschillende evaluatiesystemen hanteren.",null,"Specifieke Vakdidactiek",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1","Inhoudelijk expert","Studenten kunnen de artistieke kennis en vaardigheden van een leerling ontwikkelen.",null,"Specifieke Vakdidactiek",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","Studenten kunnen methodes en werkvormen toepassen die inzicht in improvisatie, creatie, de artistieke expressie en de technische ontwikkeling van de leerling bevorderen. ",null,"Specifieke Vakdidactiek",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR3","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","Studenten kunnen enthousiasme overbrengen en leergierigheid aanwakkeren bij de leerling.",null,"Specifieke Vakdidactiek",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR4","Inhoudelijk expert","Studenten kunnen een les vormgeven aan de hand van de opgedane kennis en volgens een eigen opgesteld leerplan; een goede lesvoorbereiding maken",null,"Specifieke Vakdidactiek",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR4","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","Studenten kunnen een planning per leerling opmaken vanuit de kennis van de organisatie en de structuur binnen het DKO",null,"Specifieke Vakdidactiek",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR7","Inhoudelijk expert","Studenten kunnen actuele thema's en ontwikkelingen onderscheiden in het domein van de kunsten en onderwijs en kunnen er kritisch over reflecteren",null,"Specifieke Vakdidactiek",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR8","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","Studenten kunnen lesgeven in de verschillende settings waarvoor de student lesbevoegdheid verwerft door kennis en vaardigheden te verbreden in de eigen discipline en de eigen artistieke kennis aan te wenden.",null,"Specifieke Vakdidactiek",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR11","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","Studenten kunnen door onderzoekend leren, kritische zelfevaluatie en reflectie zijn/haar functioneren richting geven, bijsturen en vernieuwen.",null,"Specifieke Vakdidactiek",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR11","Innovator en onderzoeker ","Studenten zijn in staat om die kennis, vaardigheden en attitudes uit te breiden, te actualiseren, te verbreden, te verdiepen en te verbinden met actuele maatschappelijke thema’s en ontwikkelingen. De educatieve master kan die kennis en vaardigheden inzetten om voor lerenden uitdagende artistieke leeromgevingen te creëren en kan op basis van die kennis, vaardigheden en attitudes eigen nieuwe ideeën voor het onderwijs, het kunstonderwijs en/of de kunsteducatieve sector ontwikkelen en aan de realiteit te toetsen.",null,"Specifieke Vakdidactiek",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","OLR3","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","Studenten kunnen door de ervaringen en verworvenheden in de eigen artistieke praktijk een adequate (sociaal) artistieke leeromgeving creëren. De educatieve master is daarbij competent in het initiëren en versterken van artistieke processen van lerenden en kan artistieke output bewaken en evalueren",null,"Specifieke Vakdidactiek",3,1,"activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR11","Innovator en onderzoeker ","Studenten kunnen concrete klassituaties en casussen analyseren en optimaliseren op basis van inzicht mbt klasmanagement",null,"Klasmanagement en reflectie",4,2,"activerend hoorcollege","open boek examen"]
["Onderwijs","DLR3","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","Studenten zijn in staat theoretische perspectieven op motivatie te vertalen naar concrete acties van leerkrachten",null,"Klasmanagement en reflectie",4,2,"activerend hoorcollege","open boek examen"]
["Onderwijs","DLR3","Opvoeder","Studenten kunnen een optimale leerkracht-leerling relatie kiezen voor het bevorderen van klasmanagement",null,"Klasmanagement en reflectie",4,2,"activerend hoorcollege","open boek examen"]
["Onderwijs","DLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","Studenten kunnen succesrijke keuzes maken voor de leeromgeving zodat het klasmanagement optimaal wordt (leerdoelen, werkvormen, leerstof, media en evaluatie)",null,"Klasmanagement en reflectie",4,2,"activerend hoorcollege","open boek examen"]
["Onderwijs","DLR3","Opvoeder","Studenten zijn in staat om externaliserend probleemgedrag te identificeren en te beheren in functie van klasmanagement",null,"Klasmanagement en reflectie",4,2,"leerpad","klinische simulatie"]
["Onderwijs","DLR5","Partner van ouders","Studenten ontwikkelen een goede handelingsbasis om met ouders om te gaan voor een optimaal klasmanagement",null,"Klasmanagement en reflectie",4,2,"leerpad","klinische simulatie"]
["Onderwijs","DLR3","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","Studenten kunnen op een constructieve manier feedback geven en leer- en ontwikkelingsprocessen evalueren",null,"Communicatie",2,2,"oefensessie","observatie van het functioneren van de student"]
["Onderwijs","DLR3","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","Studenten kunnen helder en dynamisch communiceren zowel in de rol van begeleider als bij het demonstreren en presenteren van leerstof of het vertellen van een verhaal",null,"Communicatie",2,2,"oefensessie","observatie van het functioneren van de student"]
["Onderwijs","DLR3","Opvoeder","Studenten bezitten handvaten om geweldloos te communiceren in conflictsituaties die zich zouden voordoen op school",null,"Communicatie",2,2,"activerend hoorcollege","observatie van het functioneren van de student"]
["Onderwijs","DLR3","Inhoudelijk expert","Studenten beheersen, verbreden en verdiepen domeinspecifieke kennis en vaardigheden met betrekking tot communicatie en reflectie",null,"Communicatie",2,2,"activerend hoorcollege","presentatie"]
["Onderzoek","DLR3","Innovator en onderzoeker ","Studenten kunnen het eigen functioneren bevragen en bijsturen via reflectie",null,"Communicatie",2,2,"activerend hoorcollege","verslag"]
["Onderzoek","DLR3","Innovator en onderzoeker ","studenten kunnen op een constructieve manier feedback geven en zijn zich bewust van de noodzaak aan blijvend (zelf)onderzoek op vlak van goede feedback en reflectie in het leerproces van de lerenden",null,"Communicatie",2,2,"oefensessie","observatie van het functioneren van de student"]
["Onderwijs","DLR5","Partner van ouders","Studenten bezitten gesprekstechnieken om aan ouders/verzorgers informatie en advies te verschaffen over hun kind in de school",null,"Communicatie",2,2,"oefensessie","observatie van het functioneren van de student"]
["Onderwijs","DLR12","Lid van een team","Studenten kunnen op een waardevolle manier deelnemen aan vergaderingen en debatten in teamverband",null,"Communicatie",2,2,"oefensessie","observatie van het functioneren van de student"]
["Onderwijs","DLR12","Lid van een team","Studenten bezitten communicatieve vaardigheden die nodig zijn om de eigen pedagogische en didactisch opdracht en aanpak in teamverband bespreekbaar te maken",null,"Communicatie",2,2,"activerend hoorcollege","observatie van het functioneren van de student"]
["Onderwijs","DLR13","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","Studenten zijn in staat om een verstaanbare en efficiënte communicatie te hanteren tijdens het leiden en begeleiden van artistieke onderwijs- en vormingsprocessen",null,"Communicatie",2,2,"oefensessie","presentatie"]
["Onderwijs","DLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan de beginsituatie van de leerlingen inschatten",null,"Observatie- en participatiestage",3,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan doelstellingen kiezen en formuleren",null,"Observatie- en participatiestage",3,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan leerinhouden en leerervaringen selecteren, structureren en vertalen in leeractiviteiten",null,"Observatie- en participatiestage",3,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan aangepaste werkvormen en groeperingsvormen bepalen",null,"Observatie- en participatiestage",3,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan individueel en in team leermiddelen kiezen en aanpassen",null,"Observatie- en participatiestage",3,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan een krachtige leeromgeving realiseren",null,"Observatie- en participatiestage",3,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan een observatie en evaluatie voorbereiden",null,"Observatie- en participatiestage",3,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1","Inhoudelijk expert","De student kan domeinspecifieke kennis en vaardigheden aanwenden",null,"Observatie- en participatiestage",3,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR6","Cultuurparticipant","De student kan actuele thema's en ontwikkelingen onderscheiden en kritisch benaderen",null,"Observatie- en participatiestage",3,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR11","Innovator en onderzoeker","De student kan het eigen functioneren bevragen en bijsturen",null,"Observatie- en participatiestage",3,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR11","Innovator en onderzoeker","De student kan op basis van feedback het eigen handelen bijsturen",null,"Observatie- en participatiestage",3,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR11","Innovator en onderzoeker","De student blijft op de hoogte van vakliteratuur en resultaten van onderwijsonderzoek die relevant zijn voor de eigen praktijk",null,"Observatie- en participatiestage",3,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR11","Innovator en onderzoeker","De student kan vernieuwende elementen integreren in de eigen onderwijspraktijk",null,"Observatie- en participatiestage",3,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR12","Lid van een team","De student kan overleggen en samenwerken (met de mentor, medestudenten en binnen het schoolteam)",null,"Observatie- en participatiestage",3,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR12","Lid van een team","De student kan binnen het team overleg plegen over de taakverdeling en deze naleven",null,"Observatie- en participatiestage",3,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR12","Lid van een team","De student kan de eigen pedagogische en didactische opdracht en aanpak bespreekbaar maken (met de mentor, medestudenten en binnen het team)",null,"Observatie- en participatiestage",3,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","OLR3","Inhoudelijk expert","De student kan domeinspecifieke kennis en vaardigheden beheersen, verbreden en verdiepen",null,"Observatie- en participatiestage",3,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","OLR3","Inhoudelijk expert","De student kan domeinspecifieke kennis en vaardigheden aanwenden",null,"Observatie- en participatiestage",3,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","OLR3","Inhoudelijk expert","De student kan een geïntegreerd aanbod aanbieden ",null,"Observatie- en participatiestage",3,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","OLR3","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan product en proces evalueren: bijsturen, remediëren, differentiatie",null,"Observatie- en participatiestage",3,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","OLR3","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan individueel en in team evaluatiemethodieken kiezen en aanpassen",null,"Observatie- en participatiestage",3,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","OLR3","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan een observatie en evaluatie voorbereiden",null,"Observatie- en participatiestage",3,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan de beginsituatie van de leerlingen inschatten",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan doelstellingen kiezen en formuleren",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan leerinhouden en leerervaringen selecteren, structureren en vertalen in leeractiviteiten",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan aangepaste werkvormen en groeperingsvormen bepalen",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan individueel en in team leermiddelen kiezen en aanpassen",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan een krachtige leeromgeving realiseren",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan een observatie en evaluatie voorbereiden",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR1","Inhoudelijk expert","De student kan domeinspecifieke kennis en vaardigheden aanwenden",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR2","Inhoudelijk expert","De student kan domeinspecifieke kennis en vaardigheden beheersen, verbreden en verdiepen",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR2","Inhoudelijk expert","De student kan domeinspecifieke kennis en vaardigheden aanwenden",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs ","DLR2","Inhoudelijk expert","De student kan een geïntegreerd aanbod aanbieden",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR2","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan de beginsituatie van leerlingen inschatten",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR2","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan doelstellingen kiezen en formuleren",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR2","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan leerinhouden en leerervaringen selecteren, structureren en vertalen in leeractiviteiten",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR2","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan aangepaste werkvormen en groeperingsvormen bepalen",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR2","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan individueel en in team leermiddelen kiezen en aanpassen",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR2","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan een krachtige leeromgeving realiseren",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR2","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan product en proces evalueren ifv bijsturing, remediëring en differentiatie",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR2","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan een leer- en ontwikkelingsproces opzetten en begeleiden (ook vakoverschrijdend)",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR2","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan omgaan met de diversiteit van een leergroep",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR3","Opvoeder","De student kan een positief leerklimaat creëren",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR3","Opvoeder","De student kan de emancipatie van de leerlingen bevorderen",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR3","Opvoeder","De student kan de individuele ontplooiing bevorderen",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR3","Opvoeder","De student kan de actuele ontwikkelingen in een pedagogische context plaatsen",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR3","Opvoeder","De student kan adequaat omgaan met sociaal-emotionele problemen en gedragsmoeilijkheden",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR3","Opvoeder","De student kan het fysiek en geestelijk welzijn van leerlingen bevorderen",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR4","Organisator","De student kan een gestructureerd leerklimaat bevorderen",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR4","Organisator","De student kan een doelgericht en efficiënt lesverloop creëren, dat past in een korte- en lagentermijnplanning",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR4","Organisator","De student kan op een correcte manier administratieve taken uitvoeren",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR4","Organisator","De student kan een klasruimte aangenaam en functioneel inrichten",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR5","Partner van ouders","De student kan zich informeren en discreet omgaan met gegevens over de leerlingen",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR5","Partner van ouders","De student kan via observatie zicht krijgen op informatie en advies geven aan de ouders/voogd over de jongere",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR6","Cultuurparticipant","De student kan actuele thema’s en ontwikkelingen onderscheiden en kritisch benaderen",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR10","Lid van een team","De student kan overleggen en samenwerken (met de mentor, medestudenten en binnen het schoolteam)",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR10","Lid van een team","De student kan binnen het team overleg plegen over de taakverdeling en deze naleven",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR10","Lid van een team","De student kan de eigen pedagogische en didactische opdracht en aanpak bespreekbaar maken (met de mentor, medestudenten en binnen het team)",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR10","Innovator en onderzoeker","De student kan op de hoogte blijven van vakliteratuur en resultaten van onderwijsonderzoek die relevant zijn voor de eigen praktijk",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR10","Innovator en onderzoeker","De student kan vernieuwende elementen integreren in de eigen onderwijspraktijk",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR11","Innovator en onderzoeker","De student kan het eigen functioneren bevragen en bijsturen",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR11","Innovator en onderzoeker","De student kan op basis van feedback het eigen handelen bijsturen",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR11","Innovator en onderzoeker","De student kan op de hoogte blijven van vakliteratuur en resultaten van onderwijsonderzoek die relevant zijn voor de eigen praktijk",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR11","Innovator en onderzoeker","De student kan vernieuwende elementen integreren in de eigen onderwijspraktijk",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR12","Lid van een team","De student kan overleggen en samenwerken (met de mentor, medestudenten en binnen het schoolteam)",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR12","Lid van een team","De student kan binnen het team overleg plegen over de taakverdeling en deze naleven",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR12","Lid van een team","De student kan de eigen pedagogische en didactische opdracht en aanpak bespreekbaar maken (met de mentor, medestudenten en binnen het team)",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","DLR13","Lid van een team","De student kan overleggen en samenwerken (met de mentor, medestudenten en binnen het schoolteam)",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR13","Lid van een team","De student kan de eigen pedagogische en didactische opdracht en aanpak bespreekbaar maken (met de mentor, medestudenten en binnen het team)",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderzoek","DLR13","Cultuurparticipant","De student kan actuele thema’s en ontwikkelingen onderscheiden en kritisch benaderen",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","OLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan een leer- en ontwikkelingsproces opzetten en begeleiden (ook vakoverschrijdend)",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","OLR1","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan leerlinggerichte attitudes ontwikkelen, vertrekkend vanuit respect voor ieders unieke persoonlijkheid en geïnspireerd door een open en ondogmatische houding t.a.v. diverse vormen en stijlen van artistieke expressie.",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","OLR2","Inhoudelijk expert","De student kent de krachtlijnen, methodieken en functies van participatieve kunstprojecten en kan deze verbinden met de specifieke artistieke discipline en het artistiek begeleiden van projecten binnen/met deze artistieke discipline (multidisciplinaire projecten zijn mogelijk).",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","OLR2","Organisator","De student is in staat een participatief kunstproject op te zetten met partners en sociale organisaties; kan dit productieproces plannen; kan een product in deze context presenteren en communiceren.",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","OLR2","Innovator en onderzoeker","De student experimenteert met de vernieuwende functie van participatieve kunstprojecten (in artistieke, sociale of maatschappelijke zin), en de student neemt een onderzoekende houding aan op vlak van artistieke begeleiding",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","OLR2","Cultuurparticipant","De student bekijkt producten van participatieve kunstprojecten, gaat in gesprek met artistieke coaches, en neemt deel aan de discussies met professionals uit de participatieve kunstpraktijk van vandaag.",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Kunstagogiek en -educatie","OLR2","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student ontdekt de kracht en de beperking van artistieke projecten tov de totale sociale en maatschappelijke breedte van ontwikkelingsprocessen, en leert hiermee te handelen.",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","OLR3","Inhoudelijk expert","De student kan domeinspecifieke kennis en vaardigheden beheersen, verbreden en verdiepen",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","OLR3","Inhoudelijk expert","De student kan domeinspecifieke kennis en vaardigheden aanwenden",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","OLR3","Inhoudelijk expert","De student kan een geïntegreerd aanbod aanbieden",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","OLR3","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan product en proces evalueren ifv bijsturing, remediëring, differentiatie",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","OLR3","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan individueel en in team evaluatiemethodieken kiezen en aanpassen",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]
["Onderwijs","OLR3","Begeleider van leer- en ontwikkelingsprocessen","De student kan een observatie en evaluatie voorbereiden",null,"Doestage",12,"J","stage","geïntegreerde evaluatie"]

{"sheet":"Blad2","index":1,"n_rows":18,"n_cols":2,"rows_kept":18,"cut":false,"hidden":false,"merged":[]}
["werkvormen","evaluatievormen"]
["activerend hoorcollege","geïntegreerde evaluatie"]
["demonstratie","gesloten boek examen"]
["duaal leren","gesprek op basis van het functioneren van de student"]
["excursie","klinische simulatie"]
["leerpad","logboek"]
["lezing/getuigenis/gastspreker","mondeling examen"]
["oefensessie","observatie van het functioneren van de student"]
["onderwijsleergesprek","ontwerp"]
["opdracht","open boek examen"]
["peerteaching","paper"]
["stage","portfolio ter presentatie of showcase"]
["werkplekleren","portfolio van het leer- of ontwikkelproces"]
[null,"presentatie"]
[null,"schriftelijk examen met open antwoordvragen"]
[null,"schriftelijk examen met gesloten antwoordvragen"]
[null,"vaardigheidstest"]
[null,"verslag"]